Formazione

Al fine di sviluppare in modo efficace le competenze di carattere trasversale e relazionale risulta centrale, nella formazione degli adulti, l'utilizzo di tecniche e metodologie attive e di tipo esperienziale. 

L'attività di docenza è caratterizzata dall'alternanza di momenti di tipo frontale (atti a fornire indicazioni teoriche di base), ad esercitazioni di carattere pratico (role playing, costruzione di autocasi, case study, griglie di valutazione, l'utilizzo della videocamera, la somministrazione di questionari di autovalutazione, il ricorso a tecniche attive e outdoor training).  

Generalmente, nel processo di formazione, vengono perseguiti 3 macro obiettivi che si possono riassumere (esemplificando ) in

obiettivi di conoscenza [sapere]

• conoscenza approfondita di nozioni, procedure e fatti

• conoscenza di modelli teorici e concetti

obiettivi di capacità [saper fare]

• Capacità di carattere operativo e di tipo manuale

• Capacità di tipo cognitivo (per la risoluzione di problemi "pratici")

obiettivi legati agli aspetti di tipo relazionale [saper essere]

• Comportamenti interpersonali definibili attraverso algoritmi

• Comportamenti interpersonali di tipo euristico